Explorer l’histoire au cm1 – Génération 5
Tout au long de l’année 2017-2018, j’ai eu la chance de pouvoir tester, avec ma collègue de ce2-cm1, le fichier « Explorer l’histoire au CM1″ de Loustics publié chez Génération 5. Après une année de test, je suis complètement séduite par cet ouvrage ! Mes élèves et ma collègue également !
L’outil se présente sous la forme d’un classeur de 124 pages et d’un CD qui se clipse dans la couverture de ce dernier. On trouve dans le classeur 28 séquences pédagogiques clé en main qui permettent de couvrir l’intégralité du nouveau programme d’histoire de CM1, avec des documents de découverte, des leçons animées, des fiches pour l’élève, des activités interactives…
Ce fichier est composé de :
- un classeur
- un logiciel pour vidéoprojection (sur cd, installation multiposte – il n’est pas nécessaire après installation pour lancer les animations)
Le classeur contient :
- le déroulé des séances
- un rappel historique pour l’enseignant
- une webographie pour aller plus loin (avec des liens pour approfondir pour le PE ou avec les élèves si besoin)
- les différentes fiches pour les élèves (avec correction)
- des cartes mentales pour chaque leçon
- la leçon complète ou à trous
Le logiciel contient :
- les documents de départ avec questionnement
- les diaporamas vidéo
- des exercices interactifs
- toutes les fiches élèves à projeter (ou imprimer format pdf)
- les cartes mentales à projeter (ou imprimer format pdf – complètes ou à compléter)
- les leçons à projeter sous format interactif avec découverte progressive du lexique pour correction (ou imprimer format pdf)
- des frises historiques
- des cartes d’identité des personnages
- une iconographie (images supplémentaires et images des leçons) pour illustrer chaque leçon
- des évaluations et leurs corrigés (en format .odt et .pdf)
Les + :
– Des séquences complètes : précisions historiques et théoriques pour l’enseignant, trame de préparation, documents élèves (exercices, leçons complètes ET à trous), évaluation, cartes mentales.
– TOUS les corrigés sont disponibles : exercices et évaluations ! (sur le CD)
– Un logiciel qui permet de suivre un déroulement pédagogique ritualisé pour les élèves : questionnement/ découverte – vidéo animée – QCM et jeux interactifs – exercices – trace écrite (classique mais aussi sous forme de cartes mentales).
– Des frises chronologiques, vierges ou complètes, à disposition.
Mon avis – mon utilisation :
J’adore l’histoire. Pour ceux qui ne le savent pas, c’est mon cursus de formation après bac. Le point fort de cet ouvrage, pour des néophytes ou non, est qu’il correspond parfaitement à ce que j’aime faire en histoire : partir de sources historiques, de vidéos, d’animations pour captiver les élèves et faire vivre l’histoire !
En ce sens, la leçon animée proposée est une vraie force ! Dans ma classe, j’ai choisi de faire découvrir aux élèves la vidéo une première fois en entier. Suit un brainstorming sur ce qui a été repéré, compris avec mots-clés, dates-clés notés sur paperboard ou tableau. Le second visionnage se fait avec des pauses : cela permet la vérification des informations relevées après le premier visionnage, correction, compléments. Parfois, je leur distribue la fiche d’exercices écrits pour un troisième visionnage. Parfois, je passe d’abord par les exercices interactifs et QCM pour voir si tout est bien compris. Pour cette phase, soit je passe par « plickers » et je saisis donc les exercices dans ce logiciel, soit on utilise l’ardoise et on écrit 1 / 2 / 3 / 4 pour les propositions de réponse. Cela permet aux élèves d’avoir un temps de réflexion individuel puis validation en commun. Les élèves peuvent conserver leur « score » si ça leur fait plaisir (en notant des petites croix ou autres symboles pour chaque réponse validée). Ensuite, soit nous terminons les exercices écrits, soit c’est la trace écrite. Il m’est arrivé de modifier un peu le format pour l’inclure différemment avec des éléments enrichis. Pour certaines leçons, j’ai préféré utiliser la carte mentale mais pas pour toutes.
Les évaluations sont plutôt bien faites et c’est bien de pouvoir en avoir à disposition, avec leurs corrigés. Pour certaines, il y avait trop de textes ou les notions étaient un peu complexes pour mes élèves en terme de restitution attendue… Mais pas de soucis car Loustics a pensé à tout : le format modifiable est fourni ! Vous pouvez donc modifier selon vos besoins. Un vrai + là encore !
Des visuels issus du site
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| Sommaire et mode d’emploi : clic pour pdf | Repères historiques Celtes, Gaulois … : clic pour pdf | Exemple de fiches élèves : clic pour pdf ou clic pour pdf | Exemple d’une carte mentale : clic pour pdf |
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| Capture d’un diaporama : clic pour image |
Exemple d’un exercice interactif : clic ou clic ou clic | Aperçu de la frise : clic pour image | Exemple de la bibliothèque d’images : clic |
Si vous utilisez vous aussi, n’hésitez pas à en faire un retour sur le site de Loustics 🙂
Cliquez ICI pour vous rendre sur le site de Génération 5
Et si vous utilisez une programmation spiralaire comme moi, vous serez peut-être intéressé par le tome 2 : Explorer l’histoire au cm2.
C’est par Là !
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![[IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – Année 2](https://i0.wp.com/maikresse72.fr/wp-content/uploads/2016/08/memorisecm1cm2-a2.jpg?fit=53%2C75&ssl=1)
bonjour,
j’ai donné le dossier François premier (explorer l’histoire cm1 de génération 5) à la mairie pour en faire des copies pour les élèves et ils ont perdu la fiche élève recto verso 1,2 du classeur .Faut-il que je le rachète alors qu’il ne me manque qu’une feuille? Comment puis-je avoir la feuille manquante au dossier?
Les fiches n’apparaissent pas sur le CD, je les avais qu’en documents dans le classeur.
Merci d’avance pour votre réponse,
cordialement,
Sonia Macias
Bonsoir,
Je prends cette méthode à la rentrée et je me demandais comment ranger les fiches et traces écrites car il y a des feuilles A4 et A5… Merci de votre retour 🙂
Je ne garde que du format a4. Je crée des formats dossiers avec les traces écrites groupées 😜
Bonjour,
J’ai commandé la méthode accès « histoire à revivre » (les 3 tomes) pour ma classe mais je ne suis pas satisfaite… Je n’arrive pas à m’imprégner de cette méthode.
Génération 5 a l’air de mieux correspondre à mes attentes, mais je souhaiterais savoir si les exercices et les traces écrites sont également en version modifiable ? Car j’enseigne dans une classe bilingue français-breton et j’aimerais pouvoir traduire certains exercices / documents.
Merci d’avance pour votre réponse,
Bonne journée,
Gwenn
Les exercices sont en pdf… Seules les évals sont en modifiables.
Bonjour.
J ai des cm1 cm2 cette année. L’année dernière ils étaient le même groupe ce2/cm1. L enseignant, que je remplace cette année, ne différenciait pas et sest arrêté au debut de Charlemagne. Le manuel cm1 est le plus approprié non?
Oui, démarre avec le cm1. Et essaie de sélectionner les chapitres adéquats pour la suite afin de balayer toutes les périodes.
Bonjour, j’adore votre progression spiralaire en histoire que je compte utiliser cette année . Est-ce que ce manuel est utilisable avec votre progression ? Merci d’avance pour votre réponse.
Ce n’est pas mon manuel mais oui, c’est compatible. Il faut simplement sélectionner parfois juste certaines parties de chapitres.
bonsoir,
je travaille depuis l’année dernière avec cet ouvrage mais cette année je n’arrive plus à ouvrir les leçons animées. pouvez vus m’aider?`
Je suis attirée par cet outil. Mon souci c’est de ne jamais réussir à faire tout le programme. Combien de séances faut-il prévoir par chapitre ? Avez-vous réussi à finir votre programmation ?
Je mixe le cm1 et le cm2, prog spiralaire dans l’école. Je finis péniblement le programme cet année mais faut dire qu’il est est chargé.
Pour le nombre de séances, cela varie de 2 à 4 selon si on compte l’évaluation et certains chapitres contiennent seulement 2 séances contre une moyenne de 3. C’est un bon outil. Attention au manque de place parfois et aux exercices copieux sur le cm2. L’avantage est que c’est clé en main et les élèves adorent les vidéos courtes mais pleines d’infos.
Bonjour,
J’ai commandé les deux ouvrages mais je ne les ai pas encore reçus . Je n’ai donc pas le détail de tous les chapitres et de ce fait je n’arrive pas à faire une programmation spiralaire .
Où peut on trouver la description des chapitres cm1 et cm2 (avec le nombre de séances ) ?
En vous remerciant.
Tu a regardé sur le site de génération 5 ? Sinon, j’essaierai de regarder ça demain sur l’ordi. ?
A croiser avec les docs dispos sur le site.
Pour le cm1: 3 thèmes divisés en 3 / 4 / 2 chapitres respectivement. Thème 1 : 3 + 2 + 3 séances. Thème 2 : 3 séances pour chaque. Thème 3 : 3 séances pour chaque.
Pour le cm2 : 3 thèmes divisés en 3 / 2 / 3 chapitres respectivement. Les 5 premiers chapitres sont composés de 2 séances chacun. Les 3 derniers chapitres sont composés de 3 séances chacun.
J’espère que cela t’aide. Dans les séances, je n’ai pas compté les temps d’évals. Je n’ai pas non plus compté le temps parfois nécessaire en supplément… A toi de voir comment faire « couler » tout ça. 🙂
Merci beaucoup pour ta réponse !
Bonjour, j’ai le classeur des CM1. Il est top !! Qui peut me dire où sont les leçons animées ? Je ne les trouve pas :-(.
Je vous remercie par avance.
Les leçons animées sont sur le cd, après installation. 🙂
Bonjour, j’utilise également cette méthode qui est top. Dans votre description vous parlez de corrigés d’exercices et des évaluations. Malheureusement, je ne les trouve pas. Pouvez- vous me dire où cela se trouve?
En vous remerciant.
Les corrigés et évaluations se trouvent sur le cd-rom. 🙂 Dans le cd-rom, il y a la partie logiciel et une partie « dossiers » à explorer avec les documents. Bonne découverte!
Merci ? j’ai trouvé et en effet je suis encore plus enchantée par cette méthode, elle est vraiment très bien faite et clé en main.
Ouahou….ouahou! Je ne sais même pas quoi dire devant tant de compliments. Je suis plus que touchée par ce retour si positif….et tellement contente….soulagée….qu’il te plaise!
Un immense merci…
Et maintenant, j’attends le cm2 😉 😀 Un immense merci à toi surtout d’avoir fait tout ce travail et de m’avoir permis de le tester.