Dictées « flash » : des dictées quotidiennes pour mémoriser les mots ET travailler la relecture guidée
(clic sur les vignettes -> lien Amazon)
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Les « dictées flash » ont été élaborées à partir de la liste des mots à mémorise des ouvrages « Je mémorise … et je sais écrire des mots au … ». Elles ne sont pas contenues dans l’ouvrage, elles en sont un complément pour travailler différemment la mémorisation des mots en rituel quotidien. La dictée finale finale de la semaine se trouve dans l’ouvrage ainsi que le reste de la démarche: leçons d’orthographe sur des points lexicaux et grammaticaux, exercices pour réviser les sons, réviser les mots …
J’ai choisi de coupler ce système de dictées flash avec les « dictées étoilées ». Les étoiles indiquent ainsi le « niveau » de chaque phrase. Lorsque l’étoile est entre parenthèses, cela signifie que seul un des mots de la phrase concerne le niveau 1*… à vous de juger si vous remplacez ou non l’autre mot…
Quelques explications sur les « dictées étoilées » :
Dans l’ouvrage, Françoise Picot dit :
« C’est la longueur de la dictée et parfois, la complexité de la syntaxe de certaines phrases qui justifient la présence des étoiles matérialisant le niveau de difficulté. Chaque dictée comporte trois niveaux : une étoile * : début de la dictée présentant le moins de difficultés ; deux étoiles ** : quelques phrases supplémentaires ; trois étoiles *** : la dictée intégrale.
De nombreux mots sont déjà connus des élèves. […] La présence de mots non mémorisés permet de faire expliciter par les élèves, au moment de la correction, les stratégies mises en œuvre pour les écrire.
Les élèves, suivant leurs capacités (établies à partir de la dictée diagnostique) peuvent ne réaliser que la dictée marquée une étoile, d’autres la dictée une étoile et deux étoiles, d’autres enfin la totalité de la dictée. Cette graduation de la difficulté est motivante puisque l’objectif pour chacun doit être de pouvoir réaliser la totalité de la dictée. »
Pour chaque mot, les étoiles *, **, *** ont été placées en fonction de l’endroit où se trouvera le mot dans les dictées étoilées créées en plus de celles déjà présentes dans l’ouvrage. Ainsi, vous pouvez travailler chaque semaine en dictée étoilée et ne pas forcément passer par la dictée « groupe de mots » avec polycopié. Pour les élèves à besoins particuliers, il faudra adapter en fonction des besoins de chacun… Avec ou sans polycopie, tout ou partie de la dictée… selon les besoins de chacun !
Selon le niveau choisi pour l’élève (dictée diagnostique, évolution du pourcentage de réussite), le document récapitulatif « liste de mots étoilés » vous permettra de cibler pour chaque groupe d’élèves les mots à apprendre pour la dictée hebdomadaire. Il suffira de mettre un peu de fluo sur la liste, d’entourer les mots, de mettre les étoiles etc.
Ne pas placer les étoiles avant permettra une différenciation réelle, par groupe d’élèves ET permettra aussi une évolution (l’élève peut changer de groupe au fil de l’année selon ses réussites).
Dans les faits, il suffit au moment de la copie des leçons d’annoncer les mots à étudier pour chaque groupe d’élève : « niveau 1 et 2*, entourer/colorier les mots X, Y, etc. ; niveau 2* ajoutez aussi les mots V, W etc. Le niveau 3* doit tout apprendre. »
La dictée « flash » comme outil au quotidien :
Objectif : mémoriser les mots ET mettre en place des automatismes de relecture et révision d’écrits. Ce travail doit permettre un meilleur ancrage des techniques de relecture comme visé dans la fiche « Avant de rendre ma dictée ».
Le matin, rituel, avec des « dictées flash » pour travailler 3 à 4 mots « en contexte ». La veille, les élèves auront eu à réviser les mots à la maison (les mots sont tous donnés dès le début de l’année au début du livret d’exercices – ils peuvent aussi être donnés à part selon votre préférence – vous pouvez aussi faire copier les mots à revoir pour le lendemain dans le cahier de textes / l’agenda).
- La ou les phrases seront dictées et écrites dans le cahier du jour.
- Pour les phrases : Les élèves devront repérer le sujet (faire entourer en bleu) et le verbe (faire souligner en rouge).
- Pour les phrases / pour les GN: Ensuite, ils traceront les chaines d’accord (repérage des pluriels / des féminins …) à l’intérieur des GN et sujet / verbe.
- La correction de ces phrases et tracés sera faite collectivement (projection d’un cahier d’élève chaque jour avec le visualiseur HUE cam) avec explication des procédures attendues. Cela permettra d’entrainer les élèves à se relire sur de petites portions de phrases en entrainant ainsi des automatismes.
Pour finir, ils copieront 5 fois les mots à mémoriser du jour (travail de copie et écriture soignée + mémorisation) – entre 2 et 4 mots sont vus chaque jour selon le niveau.
+ Le petit mot de Marie (qui a participé à l’élaboration des dictées flash) : Ce travail de dictées flash ne remplace pas le travail des mots comme décrit dans l’ouvrage et les mots doivent être vus en amont à la maison. La dictée flash ne se fait pas à la place de mais plus comme une évaluation formative.
++ Des pistes et idées pour le cycle 2 que je compte adapter pour mes CM avec cette dictée au quotidien : http://www.ac-grenoble.fr/ien.haut-gresivaudan/spip.php?article161
Accès aux différents fichiers des niveaux à télécharger: CLIC (mot de passe nécessaire)
Et vous, vous faites comment dans vos classes?
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Bonjour, j’ai le guide du maitre de CM1 mais cette année j’ai des CE2 CM1 cependant je suis T1 et je n’ai pas le budget pour un nouvel achat. Il me semble que tu avais des ressources pour le CE2 CM1 d’après la version CM1. Est ce que tu pourrais les partager de nouveau ? merci d’avance
J’avais des ressources mixant les livres ce2 et cm1 d’une (très) ancienne version. Ils ne sont plus adaptés, plus au goût du jour. Tu peux regarder les docs du ce2 et essayer de faire quelque chose avec. Sinon sur Léa.fr, tu trouveras le travail du groupe Collaboratif qui pourra t’aiguiller.
Pingback: Maikresse72 - [IO2015] Je mémorise… au Ce2 ! de Françoise Picot Ed Canopé 2017
Bonjour,
Je vais utiliser le « je mémorise… et je sais écrire des mots » CE2-CM1, et je ne trouve pas de supports sur ton blog associés à cette version. Ils n’existent peut-être pas ? Merci pour ce travail et ce partage.
J’avais, autrefois, avant la publication de la version ce2-cm1 publiée en ouvrage papier, une version que j’avais bricolée à partir de conseils de Françoise Picot. Mais, elle commençait à dater donc je l’ai supprimée. Je ne possède pas la version (papier ou numérique) ce2-cm1, je n’ai donc rien publié pour le moment.
Pingback: Maikresse72 - [IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – Année 2
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Pingback: Maikresse72 - « Je mémorise et je sais écrire des mots… » – Tableaux comparatifs de progression Ce2, Cm1, Cm2, Cm1-Cm2
Bonjour, je suis devenue une grande adepte de vos dictées flash, que je confie même joyeusement à mes compléments / collègues en décloisonnement etc. tant l’usage en est pratique, la mise en page efficace, et les mots bien choisis;-). Alors merci!
Petit hic cette année : on change de méthode de grammaire (retz–> picot), et l’ordre d’introduction des temps de conjugaison évolue (passé composé dès P3, et imparfait relégué à P5), rendant certaines dictées un peu anachroniques… Accepteriez-vous de me partager votre trame pour que je modifie le temps de certaines phrases en conséquences?
Bonjour.
Un grand merci pour tes documents. J’utilise les documents du CE2. Ils sont très beaux ! Je photocopie les feuilles d’exercices par période, ainsi ils ne sont pas abimés dans les pochettes. J’ai une question pour les textes à trous des dictées. Certaines dictées n’y sont pas (exemple semaine 18) Y a-t-il une raison particulière ?. Merci d’avance
La réponse est dans le guide du maître. 😁
Bonjour Maikresse72,
peux tu m’indiquer à partir de quels pourcentages tu fais passer les élèves en 2 étoiles ou en 1 étoile ? Merci beaucoup pour ton super boulot.
En dessous de 75 sur 2 dictées à suivre, je descends d’un niveau. En dessous de 50, niveau 1. Et si tjrs difficile, dictées aménagées type à trous.
Bonjour
je suis en ce1/cm1,. J’ai acheté j’entends … cp ce1 et je cherche une dictée diagnostique pour les cm1 pour m’en inspirer. Je n’arrive pas à trouver dans la partie réservée la dictée diagnostique dont vous parlez dans la réponse du 6/9/17 à 6h57. Merci pour votre aide