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Le travail proposé porte sur l’ouvrage « La grammaire au jour le jour – TOME 3« , adapté IO2015 puis BO2018, qu’il est nécessaire de posséder. Ce ne sont que les documents destinés aux élèves qui sont proposés ici pour une utilisation plus aisée de cette méthode en classe. |
Ces documents peuvent être complétés et actualisés avec votre aide pour la relecture tout au long de l’année et de leur utilisation !
Il y a plusieurs versions pour chaque document : par niveau ou tous niveaux pour l’enseignant.
Cet article a donc vocation à être enrichi au fil de l’année et je compte sur vous pour apporter votre pierre à l’édifice!
03/05/2018 : textes tous niveaux (pour relecture), transpos tous niveaux (pour relecture), collectes
04/05/2018 : livrets d’exercices au format A5 – voir tuto d’impression dans le dossier
03/08/2018 : Ajout des évaluations 1 et 2 + livret d’exercices quotidiens A5 en regard du BO du 26.07.2018
10/08/2018 : Ajout des documents Active Inspire pour TBI + livret de leçons A5 en 2 versions
04/04/2019: Mise à jour toutes périodes : leçons – textes – transpos – exos – collectes (cf article) + ajout diapos flipcharts
23/08/2018 : Les documents sont désormais dans un dossier sur le drive pour faciliter leur mise à jour.
Les leçons (pour livret a5) sont rangées dans le dossier avec les diapos « flipcharts » 😉
27/07/2019: Mise à jour édition 2019 :
exercices structuration et quotidiens + collectes + textes et transpositions
Les fichiers mis à jour du Bo du 26.07.2018 portent la mention « Bo2018 »
Lisa a aussi préparé des diapos interactives pour Open Board et Open Sankoré : CLIC
Clic pour vous rendre sur Lea.fr et télécharger les mises à jour
(attention, il faut être préalablement inscrit – gratuitement – sur le site pour accéder au forum. Abonnement non nécessaire)
Les paperboards « flipcharts »:
Les documents sont créés avec le logiciel Activinspire. Ces documents sont destinés à être projetés pour réaliser sur TBI les exercices collectifs de la méthode.
Le logiciel est utilisable même sans TBI ! Un simple vidéoprojecteur et un tableau blanc suffisent! En y ajoutant l’utilisation de Feutres effaçables à sec de couleurs voire même un ensemble Clavier + Souris sans fil pour cliquer sur les éléments cachés « depuis le tableau » ou dans la classe par un élève. On garde ainsi de l’interactivité ! Les élèves adorent utiliser ainsi les outils qu’ils apprennent à prendre en main et ils sont bien mobilisés dans l’activité.
Un fichier est réalisé par semaine + un fichier à part pour les « structuration » (ou plusieurs lorsque la structuration a été découpée dans l’ouvrage).
Tous les exercices n’y figurent pas car certains ne nécessitent pas (selon moi) de support « écrit » autre que le texte et donc les consignes/énoncés sont faits par l’enseignant à l’oral uniquement à partir du livre du maitre. Ce dernier est donc indispensable !
Dans les paperboards, il y a la possibilité d’inclure des éléments « cachés » à cliquer pour obtenir des corrections (ils restent visibles entièrement lorsque la fonction « création » d’Active Inspire est activée – carré rouge en haut à droite / bleu si désactivé).
Vous voulez enregistrer une version « pdf » [miniature ou non – pour garder sous la main le déroulé du diapo] ?
Sélectionnez « fichier » > « imprimer » puis dans « lignes » > choisir 3 ou 4 et choisir 3 ou 4 dans « colonnes » selon votre nombre de vignettes voulues. Attention, au-dessus de 12 vignettes sur la page, c’est très peu lisible… Faites « aperçu avant impression » afin de voir si l’organisation de la page vous convient, comme cela vous pourrez ajuster au besoin. Pour finir, cliquez sur « exporter au format pdf » et enregistrer votre fichier à l’endroit désiré. Vous aurez ainsi un fichier au format pdf que vous pourrez annoter, compléter etc. Vous pouvez ajouter des notes dans active inspire et choisir de les imprimer ou non dans ce pdf. Bonne utilisation!
Les collectes:
Les textes:
- 4 versions différentes: une par niveau + une « tous niveaux »
- Police utilisée : Andika basic (adaptée pour les élèves dys).
- Hauteur d’interligne 1,5 : Cela permet lors de la transposition avec les élèves de souligner les changements entendus à l’oral ; puis de faire une recherche / proposition d’écriture des verbes (notamment) transposés au crayon à papier sous les changements [bien faire écrire le verbe + sujet]. Lors de la validation collective, ou avec le texte transposé sous les yeux, les élèves sont invités à corriger leurs hypothèses… Les propositions peuvent aussi être faites sur ardoise, selon le niveau, les envies de chacun
→ Ils ont été réalisés pour pouvoir être imprimés en recto-verso et se glisser dans un porte-vues mais peuvent être collés dans un cahier ou autre selon votre matériel.→ Sous le texte : espace libre destiné à recevoir la transposition du texte (sur laquelle les élèves peuvent colorier les changements opérés). - INFO + : suite à un échange avec Cécile: Je ne numérote pas les lignes à l’avance, volontairement. Ceci est un travail réalisé en classe, avec les élèves. Le texte projeté, sur lequel nous travaillons, est identique à celui présenté sur le polycop (projection pdf ou Activ Inspire). Cela permet ensemble de voir comment se repérer dans les lignes, les phrases et de numéroter ensemble lors des premières semaines. Ensuite, ce travail peut être donné à la maison, en amont, si vous donnez le texte à lire la veille par exemple (voire même donné lors de la relecture des transpos… et qui servira pour les activités suivantes sur les phrases).
Idée pour être organisé(e) pour l’année:
—> Imprimer les textes en format « livret » sur papier A3, comme expliqué dans ce TUTO accompagné de photos. En début d’année, on imprime tout, pour tout le monde sur A3 recto verso – format livret et on utilise l’agrafeuse long bras pour former un joli livret avec tous les textes. On glisse cet ensemble de textes (=gain de temps car distribué une fois pour toute l’année) dans une des vues du porte-vues (= gain de place) et hop, le tour est joué ! C’est le système que j’utilise depuis plusieurs années ! Une vue pour les collectes, une vue pour les textes et le reste pour les leçons.
<- Rapesco
JPC -> 
Des pages de garde à imprimer sur feuilles cartonnées ou colorées :
Les exercices (format livrets à relier ou agrafer):
Attention : livrets au format A5 – voir tuto d’impression dans le dossier
Les livrets, pour pouvoir être utilisés aussi bien par des élèves de ce2, de cm1 que de cm2 et en différenciation sont créés en deux versions : couleurs / noir et blanc. Les deux comportent des étoiles. Les étoiles (* / ** / ***) indiquent le niveau d’exercices. 🙂
Par exemple, en niveau simple cm1 (comme évoqué sur edp), on pourra donner à un élève qui est en difficulté le niveau * et à un élève qui est plus à l’aise, plus rapide le niveau ***. Les autres élèves effectueront le niveau **.
→ Pour limiter les photocopies avec collage papier/papier dans le cahier du jour + pour favoriser la copie (copie de consigne incluse pour les plus « grands »), je fonctionne avec des « livrets » d’exercices reprenant les exercices du manuel. Ces livrets ont la même utilisation qu’un manuel de classe : ils regroupent les exercices liés à la méthode.
++ Les exercices sont inclus dans les flipcharts (diaporamas sous ActivInspire pour tbi), ils peuvent donc être projetés selon votre organisation de classe.
Dans ma classe, les livrets étaient stockés dans des porte-revues. Les livrets sont ainsi distribués le matin par les élèves de service (en même temps que le manuel de maths) et sont ramassés le midi en même temps que les cahiers du jour. Les livrets et manuels de maths ont interdiction d’être rangés dans le casier → cela permet de limiter l’usure.
Je prévois 1 livret pour deux élèves. J’imprime la première page à part sur feuille cartonnée pour servir de couverture. Le reste peut ensuite être imprimé en recto-verso et agrafé ou perforelié. Attention au moment de lancer l’impression ! 🙂
(liens Amazon affiliés en cliquant sur les images)
Par rapport aux éditions « niveau simple » d’autrefois, il y a nettement moins d’exercices proposés. Vous pourrez compléter si besoin, selon le profil de votre classe, avec les exercices complémentaires. Vous pouvez aussi utiliser mon fichier 1, 2, 3 parcours Etude de la Langue paru en juillet 2019 chez MDI.
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![[IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – Année 2](https://i0.wp.com/maikresse72.fr/wp-content/uploads/2016/08/memorisecm1cm2-a2.jpg?fit=53%2C75&ssl=1)
Merci pour ton travail. Je reprends ma classe après 2 ans de CLM, ça m’aide beaucoup.
Wahou quel travail ! Je ne vais recevoir le livre que fin aout alors ça va bien m’aider à commencer mes préparations pendant les vacances.
Merci beaucoup !
Bonjour,
Qu’en est il des projets de réajustement et de clarification des programmes pour la rentrée! Un retour à l’ancienne grammaire. Je voulais comme vous passer à l’annee 3 mais je doute fortement vu qu’elle ne sera plus en adéquation avec les programmes!
Attendons que tout cela soit moulu et sorte. C’est très pénible ces injonctions à tout va… Et à la va-vite. Quand ce sera paru et définitif, j’essaierai de faire des propositions pour que ça convienne tout de même.
Voici le site où se trouve les textes qui ont été voté pour la rentrée:
http://www.education.gouv.fr/cid131635/projets-d-ajustement-et-de-clarification-des-programmes-d-enseignement-moral-et-civique-et-de-mathematiques-des-cycles-2-3-et-4.html
Je vous rejoins complètement, c’est vraiment pénible… de mon côté j’hesite encore…
Ce ne sont que des projets qui vont être précisés normalement. C’est pour cela que je parlais d’attendre. ?
Super. Travail.
Bravo.?
Merci……
Serait il possible d avoir des livrets par niveaux ?
Je sais j abuse?
Je ne ferai pas de livrets par niveau car ce serait enlever le principe multiniveaux de la méthode. Et ça me prendrait un temps que je n’ai pas à y consacrer. Les documents en format word sont désormais accessibles sur lea.fr, tu pourras donc les retravailler à ta guise éventuellement. 🙂 Désolée, je ne fais pas de sur-mesure. 😀
j’aurais essayer……MERCI pour ce boulot phénoménal
J’ai utilisé les tomes 1 et 2 pour ma classe double niveau de CM. Le tome 3 c’est pour ceux qui ont un triple niveau ?
Si tu n’as que des cm, et que l’ouvrage n’est pas utilisé en CE2 dans ton école, tu peux faire un roulement sur les 2 tomes, ça suffit. Dans mon école, in utilise du ce2 au cm2, donc les futurs cm2 ont travaillé avec le tome 1 lorsqu’ils étaient en CE2. Je dois donc passer au tome 3 pour de nouveaux textes. ?
Superbe! Merci pour ton travail et … ton partage!!!
J’ai utilisé le tome 1 pendant 2 ans mais l’annee Prochaine cm1 cm2 donc on change!
Je commence à m’intéresser aux classes flexibles et repenser mon fonctionnement, j ai déjà pas mal de coins dans ma classe, mais à la rentrée j aimerais qu ils n aient plus de casiers sous leur table…. à voir! Je t enverrai des photos?
Super ! Je veux bien des photos et des idées d’organisation aussi. ?
Waouh !! Bravo quelle boulot et très belle présentation! Tu vas voir l’année 3 est très agréable à faire, mes élèves ont beaucoup aimé les textes, j’achète même les livres pour la bibliothèque de classe!
Merci 🙂 Ton commentaire me fait bien plaisir. J’ai délaissé un peu « Je mémorise » mais grâce à toi, ça avancera bien vite quand je vais me pencher dessus 😉
Adepte depuis très longtemps de la méthode Picot (j’ai commencé il y a une douzaine d’année avec « Enseigner la grammaire autrement »), j’ai régulièrement réactualisé mes fiches avec la nouvelle version. Pendant deux ans, je n’ai plus enseigné en classe CE-CM comme les années précédentes. Mais l’année prochaine j’y retourne et je suis ravie de voir qu’une version multi-niveaux est enfin proposée pour ces classes. Je suis encore plus contente de trouver le travail déjà préparé. Pour l’avoir fait pendant de nombreuses années sur 4 niveaux, je mesure le temps ainsi économisé. Un très grand merci pour tout ce fantastique boulot.
Juste un petit détail, dans le livret des textes, il y a un petit souci dans le pied de page : toutes les pages paires sont référencées « tome 2 » du livre de F. Picot au lieu de « tome 3 » comme le sont les pages impaires.
Merci d’avoir repéré cette coquille ! 🙂
Corrigé et mis à jour dans le dossier.
As-tu repéré d’autres coquilles ?
Pour l’instant aucune autre.
Bonjour,
Quel travail si rapidement ! Bravo et merci.
J’ai déjà les docs de ce Tome 3 que j’avais récupérés sur Léa.fr quand cela s’appelait l’annee 1. Y a-t-il beaucoup de changements ?
Peu de changements. Quelques corrections et ajouts. J’ai aussi ces documents là, c’est ce qui me permet d’être aussi réactive. ?
Coucou, je veux bien aider même si je ne vais probablement pas l’uitiliser (et donc pas l’acheter avant l’année prochaine) cette année. Je peux réutiliser le Tome 1 l’année prochaine, d’après mes calculs d’effectifs.
Je peux tout à fait faire une relecture orthographique par exemple.
J’ai les anciens documents de l’année 1 qui avaient été publiés sur Léa il ya quelques années.
A toi de voir si je peux être utile.
Je pars des anciens documents. Il y a de légères modifications… ?