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Le travail proposé porte sur l’ouvrage « La grammaire au jour le jour – TOME 3« , adapté IO2015 puis BO2018, qu’il est nécessaire de posséder. Ce ne sont que les documents destinés aux élèves qui sont proposés ici pour une utilisation plus aisée de cette méthode en classe. |
Ces documents peuvent être complétés et actualisés avec votre aide pour la relecture tout au long de l’année et de leur utilisation !
Il y a plusieurs versions pour chaque document : par niveau ou tous niveaux pour l’enseignant.
Cet article a donc vocation à être enrichi au fil de l’année et je compte sur vous pour apporter votre pierre à l’édifice!
03/05/2018 : textes tous niveaux (pour relecture), transpos tous niveaux (pour relecture), collectes
04/05/2018 : livrets d’exercices au format A5 – voir tuto d’impression dans le dossier
03/08/2018 : Ajout des évaluations 1 et 2 + livret d’exercices quotidiens A5 en regard du BO du 26.07.2018
10/08/2018 : Ajout des documents Active Inspire pour TBI + livret de leçons A5 en 2 versions
04/04/2019: Mise à jour toutes périodes : leçons – textes – transpos – exos – collectes (cf article) + ajout diapos flipcharts
23/08/2018 : Les documents sont désormais dans un dossier sur le drive pour faciliter leur mise à jour.
Les leçons (pour livret a5) sont rangées dans le dossier avec les diapos « flipcharts » 😉
27/07/2019: Mise à jour édition 2019 :
exercices structuration et quotidiens + collectes + textes et transpositions
Les fichiers mis à jour du Bo du 26.07.2018 portent la mention « Bo2018 »
Lisa a aussi préparé des diapos interactives pour Open Board et Open Sankoré : CLIC
Clic pour vous rendre sur Lea.fr et télécharger les mises à jour
(attention, il faut être préalablement inscrit – gratuitement – sur le site pour accéder au forum. Abonnement non nécessaire)
Les paperboards « flipcharts »:
Les documents sont créés avec le logiciel Activinspire. Ces documents sont destinés à être projetés pour réaliser sur TBI les exercices collectifs de la méthode.
Le logiciel est utilisable même sans TBI ! Un simple vidéoprojecteur et un tableau blanc suffisent! En y ajoutant l’utilisation de Feutres effaçables à sec de couleurs voire même un ensemble Clavier + Souris sans fil pour cliquer sur les éléments cachés « depuis le tableau » ou dans la classe par un élève. On garde ainsi de l’interactivité ! Les élèves adorent utiliser ainsi les outils qu’ils apprennent à prendre en main et ils sont bien mobilisés dans l’activité.
Un fichier est réalisé par semaine + un fichier à part pour les « structuration » (ou plusieurs lorsque la structuration a été découpée dans l’ouvrage).
Tous les exercices n’y figurent pas car certains ne nécessitent pas (selon moi) de support « écrit » autre que le texte et donc les consignes/énoncés sont faits par l’enseignant à l’oral uniquement à partir du livre du maitre. Ce dernier est donc indispensable !
Dans les paperboards, il y a la possibilité d’inclure des éléments « cachés » à cliquer pour obtenir des corrections (ils restent visibles entièrement lorsque la fonction « création » d’Active Inspire est activée – carré rouge en haut à droite / bleu si désactivé).
Vous voulez enregistrer une version « pdf » [miniature ou non – pour garder sous la main le déroulé du diapo] ?
Sélectionnez « fichier » > « imprimer » puis dans « lignes » > choisir 3 ou 4 et choisir 3 ou 4 dans « colonnes » selon votre nombre de vignettes voulues. Attention, au-dessus de 12 vignettes sur la page, c’est très peu lisible… Faites « aperçu avant impression » afin de voir si l’organisation de la page vous convient, comme cela vous pourrez ajuster au besoin. Pour finir, cliquez sur « exporter au format pdf » et enregistrer votre fichier à l’endroit désiré. Vous aurez ainsi un fichier au format pdf que vous pourrez annoter, compléter etc. Vous pouvez ajouter des notes dans active inspire et choisir de les imprimer ou non dans ce pdf. Bonne utilisation!
Les collectes:
Les textes:
- 4 versions différentes: une par niveau + une « tous niveaux »
- Police utilisée : Andika basic (adaptée pour les élèves dys).
- Hauteur d’interligne 1,5 : Cela permet lors de la transposition avec les élèves de souligner les changements entendus à l’oral ; puis de faire une recherche / proposition d’écriture des verbes (notamment) transposés au crayon à papier sous les changements [bien faire écrire le verbe + sujet]. Lors de la validation collective, ou avec le texte transposé sous les yeux, les élèves sont invités à corriger leurs hypothèses… Les propositions peuvent aussi être faites sur ardoise, selon le niveau, les envies de chacun
→ Ils ont été réalisés pour pouvoir être imprimés en recto-verso et se glisser dans un porte-vues mais peuvent être collés dans un cahier ou autre selon votre matériel.→ Sous le texte : espace libre destiné à recevoir la transposition du texte (sur laquelle les élèves peuvent colorier les changements opérés). - INFO + : suite à un échange avec Cécile: Je ne numérote pas les lignes à l’avance, volontairement. Ceci est un travail réalisé en classe, avec les élèves. Le texte projeté, sur lequel nous travaillons, est identique à celui présenté sur le polycop (projection pdf ou Activ Inspire). Cela permet ensemble de voir comment se repérer dans les lignes, les phrases et de numéroter ensemble lors des premières semaines. Ensuite, ce travail peut être donné à la maison, en amont, si vous donnez le texte à lire la veille par exemple (voire même donné lors de la relecture des transpos… et qui servira pour les activités suivantes sur les phrases).
Idée pour être organisé(e) pour l’année:
—> Imprimer les textes en format « livret » sur papier A3, comme expliqué dans ce TUTO accompagné de photos. En début d’année, on imprime tout, pour tout le monde sur A3 recto verso – format livret et on utilise l’agrafeuse long bras pour former un joli livret avec tous les textes. On glisse cet ensemble de textes (=gain de temps car distribué une fois pour toute l’année) dans une des vues du porte-vues (= gain de place) et hop, le tour est joué ! C’est le système que j’utilise depuis plusieurs années ! Une vue pour les collectes, une vue pour les textes et le reste pour les leçons.
<- Rapesco
JPC -> 
Des pages de garde à imprimer sur feuilles cartonnées ou colorées :
Les exercices (format livrets à relier ou agrafer):
Attention : livrets au format A5 – voir tuto d’impression dans le dossier
Les livrets, pour pouvoir être utilisés aussi bien par des élèves de ce2, de cm1 que de cm2 et en différenciation sont créés en deux versions : couleurs / noir et blanc. Les deux comportent des étoiles. Les étoiles (* / ** / ***) indiquent le niveau d’exercices. 🙂
Par exemple, en niveau simple cm1 (comme évoqué sur edp), on pourra donner à un élève qui est en difficulté le niveau * et à un élève qui est plus à l’aise, plus rapide le niveau ***. Les autres élèves effectueront le niveau **.
→ Pour limiter les photocopies avec collage papier/papier dans le cahier du jour + pour favoriser la copie (copie de consigne incluse pour les plus « grands »), je fonctionne avec des « livrets » d’exercices reprenant les exercices du manuel. Ces livrets ont la même utilisation qu’un manuel de classe : ils regroupent les exercices liés à la méthode.
++ Les exercices sont inclus dans les flipcharts (diaporamas sous ActivInspire pour tbi), ils peuvent donc être projetés selon votre organisation de classe.
Dans ma classe, les livrets étaient stockés dans des porte-revues. Les livrets sont ainsi distribués le matin par les élèves de service (en même temps que le manuel de maths) et sont ramassés le midi en même temps que les cahiers du jour. Les livrets et manuels de maths ont interdiction d’être rangés dans le casier → cela permet de limiter l’usure.
Je prévois 1 livret pour deux élèves. J’imprime la première page à part sur feuille cartonnée pour servir de couverture. Le reste peut ensuite être imprimé en recto-verso et agrafé ou perforelié. Attention au moment de lancer l’impression ! 🙂
(liens Amazon affiliés en cliquant sur les images)
Par rapport aux éditions « niveau simple » d’autrefois, il y a nettement moins d’exercices proposés. Vous pourrez compléter si besoin, selon le profil de votre classe, avec les exercices complémentaires. Vous pouvez aussi utiliser mon fichier 1, 2, 3 parcours Etude de la Langue paru en juillet 2019 chez MDI.
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![[IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – Année 2](https://i0.wp.com/maikresse72.fr/wp-content/uploads/2016/08/memorisecm1cm2-a2.jpg?fit=53%2C75&ssl=1)
Merci pour votre partage! J’utilisais déjà cette méthode en ce1/ce2 mais là je passe sur le cycle 3+ce2 et j’avoue que j’apprécie de ne pas avoir à tout retaper. Un grand merci pour cet énorme travail. Je trouve très bonne l’idée du livret avec les textes, je vais l’essayer cette année car ça me paraît vraiment être un gros gain de temps sur l’année. Bonne rentrée!
Bonjour,
Je compte utiliser la méthode, étant en triple niveau, avec vos documents et les idées d’organisation… merci pour ce partage!! Je commence à relire les docs et j’ai relevé une toute petite coquille : manque d’un point final au texte 25, (textes pour tous les niveaux).
Bonne fin de vacances!! Valérie
Et voilà, la mini coquille repérée est corrigée. 🙂
Un immense MERCI !!! Et BRAVO !
Merci infiniment pour tous vos partages !!
Bravo pour ce travail! C’est vrai que l’un des seuls « défauts » de ces grammaires de Picot est qu’elles ne sont pas adaptées en numériques! Merci encore
J’en propose ici une version, libre à chacun ensuite de l’utiliser de cette façon ou d’une autre 😉 En espérant que mes docs te servent. 🙂
Bonjour et bravo pour tout ce précieux travail. Je viens souvent flâner l’été sur vos sites et trouver de nouvelles inspirations, alors j’ai pour ma part remis en page les textes du Tome3 de la grammaire au jour le jour pour les CM1 ainsi que les textes transposés ou à transposer. Pourquoi? et bien les couleurs ne passaient pas bien à la photocop 🙁 Si cela intéresse quelqu’un je partage volontiers ma petite contribution.
Les textes et textes transposés, sans couleur et par niveau sont dispos sur le blog depuis juillet. J’avais indiqué en mai que je ne les ferai que dans l’été. 😉
Bonjour Maikresse72, merci pour tout ton travail partagé, et encore plus vus les remaniements de dernières minutes….
Lorsque je télécharge le fichier exercices du jour 2018 ou de structuration 2018, je trouve le même document.
ça vient de moi ou il y a un pb de fichier?
Encore merci!
Pour le bo2018, il n’y a que le fichiers « exercices du jour », en couleur et en noir et blanc. Je n’ai pas encore repris les structurations. Ça viendra…
Ok! Merci beaucoup!
C’est mis à jour depuis ?
Trop rapide Maikresse! Merci 😉
Je n’ai fait que sur tome 3 pour le moment.
Un grand Merci pour tout ce travail que tu partages !!! Bonne fin de vacances…
Bonjour,
Si tu veux qu’on se répartisse les évaluations n’hésite pas…
bonjour,
l’an dernier j’ai utilisé un autre tome et je suis tentée par celui-ci cette année.
Je me pose quelques questions, notamment, sur la terminologie, par exemple, bye bye « prédicat » et wellcome COD, COI, par exemple….il faudrait qu’on puisse changer cela dans les intitulés des exos…
d’autre part, je ne trouve rien sur les phrases simples et complexes, conjonction de subordination…. réserve-t-on cela à la sixième ?
encore merci pour tout ce précieux partage !
J’ai déjà répondu à ces questionnements. Maintes fois. Et j’ai déjà posté un document provisoire sur des changements. Lis l’article sur les ajustements et prends connaissance des derniers posts, sur Fb par exemple, qui expliquent le tout. ?
Bonjour,
j’ai regardé les livrets d’exercices (du jour et de structuration) pour le tome 3 et il semble que tu aies gardé le terme de prédicat alors qu’il disparaît suite aux ajustements 2018. Si c’est parce que tu n’en as pas eu le temps (et j’imagine que c’est probable que vu tout ce que tu fais), est ce que tu souhaites que je modifie le fichier si tu me transmets une version modifiable?
De plus les compléments de phrase sont introduits en CE2. Est ce que tu souhaites que je change les couleurs dans le texte des livrets d’exercices (du vert au noir) ?
Dis moi si tu en as besoin ou ce que tu en penses. A bientôt
Tu as du mal regarder ? car il y a deux version de livret. Avec et sans prédicat. ? Pour la suite, j’attends les repères de progressivité. ?
aie ouille effectivement je n’ai pas regardé assez attentivement les titres des fichiers. Merci pour ta réponse.
En tout cas si tu as besoin d’aide pour quelque chose, n’hésite pas.